autismo culpa de los padres???

Tema de clase…hoy en clase hemos estado debatiendo si el autismo de los niños tienen parte de culpa los padres. Algunos decían que si y otros que no. Lo primero que voy a hacer es definir este término El autismo Es un trastorno del desarrollo que persiste a lo largo de toda la vida. Este síndrome se hace evidente durante los primeros 30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación. Yo pienso que los padres no tienen nada que ver en que un niño sea autista o no. Es algo con lo que se nace. También hablamos dentro de este tema si las educadoras deberían de decirle que es un problema de los padres. El profe nos ha dado su opinión y como yo opina que lo que se puede hacer con estos casos como mucho es comentarlo con los padres el hacer terapias o alguna cosa que les ayude. De este tema ha surgido también el de la hiperactividad que o he sacado yo porque en mi cole tengo a un niño con este problema. Yo he dicho que en mi caso por lo menos la madre como que pasa un poco de el por eso también se porta tan mal con ella, pero ya me ha dicho José que este tema es muy delicado ya que nosotros no podemos saber realmente por lo que están pasando estas familias, de si se han levantando por la noche mil veces porque el niño no duerme y solo grita o cualquier cosa. Después de este debate creo que son temas delicados de los que muchas veces no sabríamos como actuar si nos encontráramos con ellos. Hoy me ha molado la clase porque ha sido entretenida y a mi este tipo de debates me parecen super interesantes. Dejo abierto a cualquier opinión de cada uno sobre este tema okis?

Unidad Didáctica: Los medios de transporte.

Desde la infancia es necesario saber las funciones de estos: unir diferentes ciudades, países, traslado desde un lugar a otro de la ciudad, transportar objetos,… con esto podemos comprobar el valor que tienen para las personas.

Dentro de esto hay que destacar como principio el planteamiento de la Educación Vial que moje cualquier situación y que sirva de eje para el aprendizaje global y significativo donde nuestra meta es que llegue al conocimiento del entorno que nos rodea para respetarlo y conservarlo.

Nacemos en un entorno en el que están presentes símbolos, señales, anuncios, mensajes, vehículos y personas; siendo para ellos y ellas esta una situación de normalidad. La calle (donde vivimos, corremos o paseamos) es conocida, pero en esta edad todavía de una manera explícita e intencional.

La Educación Vial es necesaria para que los niños no corran riesgos en la calle. La protección infantil en la vía pública depende en gran parte de los padres, pero una buena Educación Vial en la escuela será la herramienta perfecta para proteger su integridad y autonomía como peatones.

Este tema, la Educación Vial, puede ser tratado en todas las áreas de Educación Infantil.

pagina web:http://cefirelda.infoville.net/seccion.asp?idseccion=2160

Los niños nacidos unas pocas semanas antes de tiempo tienen más riesgo de parálisis cerebral y otros retrasos en el desarrollo

Los niños nacidos prematuramente una pocas semanas antes tienen una probabilidad más de tres veces superior de sufrir parálisis cerebral que los niños nacidos a término, lo que se agrega a la creciente evidencia de que las últimas semanas del embarazo son cruciales para la salud y desarrollo del niño.
La investigación, "Increased Risk of Adverse Neurological Development for Late Preterm Infants" (Aumento del riesgo de desarrollo neurológico adverso para bebé prematuros casi a términ) de Petrini y colegas, fue publicada hoy en línea por el Journal of Pediatrics. Los autores encontraron también que los bebé prematuros casi a término (aquellos nacidos tras una gestación de 34-36 semanas) tienen un mayor riesgo de retrasos en el desarrollo que los niños nacidos a término. El equipo de investigadores de March of Dimes, la División de Investigación de Kaiser Permanente, la Universidad de Columbia y la Escuela de Salud Pública de Harvard analizaron las historias clínicas de más de 140,000 niños nacidos en California entre enero de 2000 y junio de 2004 a los que se les hizo como mínimo una consulta médica de seguimiento. Estos niños contaban con cobertura de seguro médico a través del sistema de Kaiser, y por ello tenían acceso a atención preventiva, pruebas de diagnóstico y tratamientos.
Los investigadores encontraron que mientras más prematuro era el bebé, mayor el riesgo de sufrir ciertos problemas de desarrollo neurológico. Por ejemplo, los niños nacidos entre las 30 y las 33 semanas de gestación tenían casi ocho veces más probabilidades de sufrir parálisis cerebral que los niños a término.
"Los índices significativamente más altos de parálisis cerebral y retrasos en el desarrollo para prematuros casi a término fueron sorprendentes", comentó la doctora Joann Petrini, directora del March of Dimes Perinatal Data Center y autora principal del estudio. "Nuestra investigación se suma al creciente cuerpo de evidencias que demuestran que nacer apenas unas semanas antes de tiempo puede acarrear consecuencias perdurables que ya no pueden ser descritas como temporales o benignas. Estos resultados refuerzan el mensaje de March of Dimes de unas pocas semanas adicionales de embarazo pueden tener un efecto benéfico sobre la salud del niño"."Como el desarrollo cerebral continúa a lo largo del primer año, estos hallazgos sugieren que ciertos bebés prematuros casi a término pueden beneficiarse si sus pediatras les hacen evaluaciones neurológicas, a fin de determinar si hay necesidad de servicios especializados", dijo el doctor Gabriel Escobar, de la División de Investigación de Kaiser Permanente de Oakland, California, y coautor del estudio. "Las investigaciones futuras deberían concentrarse en el modo en que puede identificarse más pronto a los bebés prematuros casia térmio en riesgo, ya que el cribado neurológico de todos los prematuros tardíos no es factible".
Cada año nacen más de medio millón de bebés antes de tiempo en los Estados Unidos, y el índice de nacimientos prematuros se ha incrementado en casi el 20 por ciento desde 1990. Los prematuros casi a término constituyen más del 20 por ciento de todos los nacimientos prematuros, y la mayor parte del aumento en los índices de nacimientos prematuros durante las últimas dos décadas. Los prematuros casi a término tienen un mayor riesgo de problemas respiratorios, dificultades para alimentarse, inestabilidad de la temperatura (hipotermia), ictericia, retraso en el desarrollo cerebral y muerte que los niños nacidos a término. Este nuevo análisis muestra que estos infantes prematuros tardíos también tienen tres veces más riesgo de parálisis cerebral, y un riesgo ligeramente mayor de retraso mental.
A partir de este estudio no puede determinarse exactamente qué es lo que provoca el aumento del riesgo de parálisis cerebral y retrasos en el desarrollo neurológico de los prematuros tardíos, y eso debería ser el objeto de investigaciones futuras, manifestaron los investigadores. Sin embargo, hay varias teorías, que incluyen los factores de riesgo durante el embarazo que pueden contribuir a los daños in utero, o las complicaciones relacionadas con el nacimiento prematuro.
La División de Investigación de Kaiser Permanente realiza, publica y difunde investigaciones epidemiológicas y de servicios sanitarios para mejorar la salud y la atención médica de los miembros de Kaiser Permanente y de la sociedad en general. Apunta a comprender los determinantes de la enfermedad y el bienestar, y a mejorar la calidad y la efectividad en términos de costo de la atención médica. Actualmente, el equipo de más de 400 personas de la División de Investigación está trabajando en más de 250 proyectos de investigación epidemiológicos y de servicios sanitarios.

March of Dimes es la organización sin fines de lucro líder para el embarazo y la salud infantil. Su misión es mejorar la salud de los bebés al preenir los defectos de nacimiento, el nacimiento prematuo y la mortalidad infantil. Para conocer los últimos recursos e información, visite marchofdimes.com o nacersano.org. Para conocer datos detallados nacionales, estatales y por condado, visite marchofdimes.com/peristats/.

Opinión: en este articulo como en el otro se me olvido poner la pagina así que hago lo mismo. De este artículo tampoco puedo comentar mucho. Yo no sabía que los niños prematuros tienen más posibilidad de sufrir una parálisis cerebral que los que nacen a su tiempo. Y eso de que tienen un retraso en el desarrollo pienso que es relativo porque no porque nazcas antes luego vas a tener problemas. Un ejemplo es Ester la de clase que es 7 mesina y no sufre ningún retraso en el desarrollo así que eso debe de ser en poca gente. Opino como en el artículo que debería haber investigaciones en un futuro para analizar todo esto y comprobar realmente si sufren algo de lo nombrado en tanto grado o es ocasional y en pocos niños pasa.

Un cuarto de fumadores opina que el humo no perjudica a los niños

Uno de cada cuatro fumadores cree que el humo no perjudica a los niños y, aunque declaran estar menos satisfechos con su salud que los que no fuman, un 25 por ciento afirma que el humo no produce infarto de miocardio y el 56 por ciento sigue fumando en sus hogares.Asi lo señalan los resultados de una encuesta realizada por la Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria (semFYC) a 3.984 personas, 1.168 de ellas fumadoras.Este trabajo revela además que, sin embargo, la mitad de ellos está a favor de una legislación más severa y siete fumadores de cada diez creen que la ley actual ha beneficiado su salud, según destacó hoy la semFYC, con motivo de la celebración de la X Semana sin Humo, bajo el lema "La vida sin humo sabe mejor", que tendrá lugar desde hoy hasta el próximo domingo 31 de mayo, coincidiendo con el Día Mundial sin Tabaco, y en la que participarán 2.500 centros de salud de toda España y más de 20.000 profesionales de Atención Primaria.El miembro del Grupo de Abordaje al Tabaquismo (GAT) de semFYC y coordinador de la Semana, el doctor Xulio Castañal, señaló que en el caso de los niños, se estima que 240 de las 6300 muertes al año por exposición al ambiente contaminado por humo de tabaco ocurren en menores de un año por síndrome de muerte súbita del lactante". Este experto añadió que la exposición durante la infancia se ha relacionado además con un riesgo mayor de sufrir enfermedades agudas como bronquitis, neumonías, y síntomas respiratorios inespecíficos. "De hecho, los hijos de madres fumadoras ingresan en el hospital un 28 por ciento más por bronquitis y neumonía", subrayó.Según explican los expertos, las patologías que se pueden presentar con más frecuencia en los niños fumadores pasivos son síndrome tabáquico-fetal, síndrome de muerte súbita del lactante, patología digestiva y nutricional, patología otorrinolaringológica, patología de vías respiratorias inferiores, alteración inmunitaria, patología vascular, oncología, alteraciones neurológicas y psicológicas y sociopatía. Además, alertan de que diversos estudios demuestran que los adolescentes fumadores tienen mayor tendencia a sufrir estados depresivos que los que no fuman.

Reforma de la Ley

Por este motivo, semFYC defiende una reforma de la norma para garantizar que todos los espacios de uso público estén totalmente libres de humo. Como indica el presidente de semFYC, el doctor Luis Aguilera, "la hostelería es el punto débil de la Ley, puesto que sólo regula los locales de 100 metros o más, que son sólo el 20 por ciento del total".Además, señala que, aunque gran parte de los locales regulados cumplen la ley, únicamente 40.000 de los 350.000 locales de hostelería son totalmente libres de humo o están compartimentados. En el resto, los trabajadores no pueden ejercer su derecho a no respirar humo de tabaco en su lugar de trabajo para preservar su salud. Por eso, consideran que una reforma de la ley es una condición necesaria para proteger a la población frente a la exposición del aire contaminado por el humo del tabaco, y una medida viable teniendo en cuenta que la legislación sobre espacios libres de humo no tiene efectos económicos negativo, la población apoya esta legislación y que ya se ha llevado a cabo en otros lugares, por lo que también se puede hacer en España.

Opinión: he escrito todo el documento porque lo guarde sin apuntar la pagina de donde lo había sacado así que para que os enterarais lo he puesto entero.Bueno a mi este tema me hierve un poco la sangre porque yo que soy de las que no fumo me molesta muchísimo cuando estoy en algunos lugares y esto respirando el humo. Sinceramente creo que deberían prohibirlo en todos los sitios cerrados aunque tengan mucha ventilación. En el tema de los niños la gente que haya dicho que no les afecta sinceramente no tienen ni idea de lo que dicen porque estar fumando con un pequeño al lado es super malo ya que el bebé ya empieza a respirar aire contaminado. Yo creo que los padres tienen que ser lo suficientemente maduros y tener dos dedos de frente para no fumar delante del pequeño ni cuando esta en la tripa de la madre (en este caso la que no tiene que fumar es la madre). Luego vienen los problemas del pequeño y claro no quieren entrar en razón y asumir que su hijo tiene problemas respiratorios por culpa de haber estado fumando siempre con el delante. Este es un tema muy serio desde mi punto de vista del cual todo el mundo pasa y no se para a pensar. Cada persona tiene que ser consciente del mal que hace a su hijo fumando delante de ellos pero mucho mas no se puede hacer. Deberían poner mas anuncios en la tele relacionado con esto haber si así la gente se iba concienciando de este grave problema del que nadie se para a pensar ni un solo momento.

El nuevo decreto sobre educación infantil supone la introducción en centros de un proyecto pedagógico

Este nuevo decreto me parece bueno en algunas medidas ya que va a obligar más la participación de los familiares en las escuelas infantiles. Yo creo que sobre todo en esta etapa de la vida (0-3) la familia es muy importante en su desarrollo tanto intelectual como motor. Este proyecto incluirá las medidas específicas de atención a la diversidad del alumnado; un plan de orientación y acción tutorial; la organización de los servicios, instalaciones y recursos materiales, y los procedimientos de evaluación interna y de información a los padres sobre la evolución de los niños. Con este proyecto se pretende conseguir un máximo de 8 alumnos en la unidad para menores de un año; 13 en la de uno a dos años, y 20 en la de dos a tres. Las escuela infantiles que ofertan plazas publicas y plazas privadas lo podrán seguir haciendo pero con los precios de la publica.
PRECIO PÚBLICO
El precio público, que la Consejería de Educación fija anualmente con carácter común, ascenderá el próximo curso a 278,88 euros mensuales para los servicios de atención socioeducativa y comedor escolar (en horario de 7.30 a 17.00) y a 55,34 euros para las actividades complementarias de juego y entretenimiento que adicionalmente se ofrecen de 17 a 20 horas. Sobre los precios públicos, y dependiendo del nivel de rentas de las familias, la Administración autonómica aplica bonificaciones de hasta el 75% en los servicios socioeducativos y comedor escolar y de hasta el 50% en los talleres de juegos. Además, se establece la gratuidad total para los niños en circunstancias sociofamiliares de grave riesgo y para las víctimas del terrorismo y de la violencia doméstica. De acuerdo con el decreto, y a fin de facilitar al máximo la compatibilidad entre vida laboral y familiar, tanto las escuelas infantiles públicas como los centros conveniados ofrecerán sus servicios de lunes a viernes todos los días no festivos del año, salvo el mes de agosto, en horario ininterrumpido de 7.30 a 20.00.
En el tema del horario de 7.30 a 20.00 me parece bueno para aquellos padres que estén trabajando y no puedan recogerles, aunque también me parece mal por parte de los padres que tengan a los niños tantas horas en las escuelas infantiles porque ellos también necesitan descansar como nosotros de tanto trabajo. Este decreto dice que los que trabajen en las escuelas infantiles deberán disponer del titulo de técnico superior de educación infantil u otro titulo habilitado para estas labores.

pagina web: http://noticias.ya.com/local/andalucia/12/05/2009/consejodegobierno-educacioninfantil-escuelasinfantiles.html

la prensa infantil en España

“La prensa infantil en España”, primer recorrido histórico a través de las publicaciones para niños

He encontrado este articulo y me ha parecido interesante comentarlo aunque no se si entra como tema para el blog. Me da pena que se haya eliminado la prensa infantil porque aunque yo no haya llegado a verlo debería de ser muy interesante para que lo niños leyeran (cosa que hoy en día se esta perdiendo y mucho porque los niños cada día leen menos). Este libro recoge la evolución de la prensa infantil a lo largo de nuestra vida. Pongo aquí la pagina para que podáis leer este articulo y si quereos comprároslo jeje..

http://educacion2.com/

ESCUELA: ESPACIO PARA SER

la escuela es un espacio donde los niños pasan la mayor parte de su vida. En el viven emociones, aprenden , hacen amigos, comen y se echan la siesta( no todos),… La que mas conoce a los niños es la educadora ya que es la que pasa la mayor parte con ellos en su jornada diaria del cole. En las escuelas el niño se muestra tal y como es de ahí el nombre del titulo( escuela: espacio para ser). A los niños se le da la confianza para que ellos puedan hacer muchas actividades, el tema de la higiene, de la comida y eso a ellos les satisface psicológicamente porque se dan cuenta que sirven para mucho aun siendo pequeños y que en las escuela se aprende a ser uno mismo y a valerse por si solo sin que te discriminen. Los educadores también tienen que saber llevar la clase porque sino los niños que son bastante pequeños se descontrolan y hacen lo que quieren entonces no serviría de nada lo que les has enseñado de que la escuela es un espacio para ser.
Experiencia de musicoterapia de un profe de Vitoria: Comienza la clase haciendo que el grupo llegue al caos, permitiendo que con los instrumentos cada uno haga lo que quiera. Piensa que el caos se autoregula. Posteriormente les da una idea (la primavera) y los chavales comienzan a expresar en grupo lo que es para ellos, buscando a los demás.

nuevas escuelas infantiles

Pienso que la creación de nuevas escuelas va a venir muy bien para la comunidad, necesitamos mas escuelas porque cada vez se meten mas niños en un aula y esto provoca una falta de concentración tanto por parte del educador como del niño, lo que conlleva a unas consecuencias perjudiciales para los niños. También va a venir bien para la cantidad de paro que tenemos hoy en día ya que dará empleo a más de 4200 personas. Madrid pasara de 26 escuelas que tenemos a 59 y el número de plazas aumentara de 2.588 a 7.460. estas escuelas van a estar situadas en Arganzuela, Tetuán, Latina, Carabanchel, Ciudad Lineal, Hortaleza, Villaverde, Villa de Vallecas, Vicálvaro, San Blas, Barajas, Chamberí, Fuencarral-El Pardo y Puente de Vallecas. No solo va a dar empleo a educadoras sino a cocineros, empleados de limpieza, empleados especiales, directores, empleados de mantenimiento,… pagina web: http://www.soitu.es/soitu/tags/portadilla/educacion_infantil/

objetivos de la educacion infantil

1/observar y explorar activamente con ayuda del adulto el entorno inmediato identificando los elementos relevantes para ir elaborando su percepción del mismo.

Pienso que es un objetivo muy importante y esencial en la etapa educativa y del que todo el mundo aprende desde muy pequeños. La ayuda de un adulto les crea más seguridad para explorar su entorno e identificarlo.

2/entender en grupo poco a poco que los demás tienen su propia identidad, sus pertenencias y aceptándolas.

Este objetivo es muy importante porque hoy en día los niños no se respetan mucho y lo que hay que conseguir es que nos aceptemos todos y que veamos que cada uno tiene su opinión y no por eso hay que darle de lado ni criticarle. Otro tema importante en este objetivo es el de las razas. Vivimos en una sociedad donde se da mucho el racismo y es importante conseguir que desaparezca porque nos guste o no tenemos que vivir con ello y hay que aceptarlo. Se les enseña desde pequeños a que las razas no nos hacen diferentes, sino que todos somos iguales, pero con pertenencias diferentes.

3/descubrir diferentes formas de comunicación y representación utilizando técnicas y recursos básicos y disfrutar con ellos.

Descubrir las diferentes formas de comunicación es bastante interesante y mas si se les enseña a través de recursos, juegos. Lo que entiendo de este objetivo es que hay que enseñar a los niños que hay mas formas de representar las cosas. Un ejemplo: se les dice a los niños una acción (correr, cantar, bailar,…) y la tienen que representar y es una forma de enseñar descubrir otras formas de comunicación divirtiéndose.